L’enfant et la
programmation informatique en Tunisie
A l’occasion des journées de
Droidcon Tunis 2013 qui se sont déroulées à la cité des sciences Tunis le 27 et
28 avril dernier, un stand est réservé pour l’association des Enseignants
Informatique Majuscules EIM. Pour présenter le fruit de leur travail durant
toute l’année.
Ce fruit était une surprise
pour la majorité des visiteurs et surtout les petits visiteurs.
Des jeunes enfants
motivés et ambitieux de 12 à 16 ans programment des jeux vidéo sous Windows et
sous Android, le système d’exploitation des mobiles.
Des jeunes qui expliquent aux
visiteurs, comment ils peuvent créer ces jeux facilement et sans complexité
Qui sont ces jeunes ? Et
pourquoi l’association EIM a choisit la tâche d’apprendre les jeunes la
programmation qui est classé parmi les matières les plus difficile à étudier ?
Rami Aissa, 13 ans, 8ème année de base, Ecole Préparatoire Ouardanin,
Mohamed Azeiz, 13 ans, 8ème
année de base, Ecole Prépartoire Sahline,
et Onsi Chhima 16 ans, 1er année secondaire, lycée secondaire Sahline.
En toute confiance d’eux même, programment des jeux vidéo comme Super Mario,
Racing Car, Pacman…. Et expliquent aux visiteurs les différentes étapes de
création et les différentes notions de base de l’algorithmique, tel que les
boucles, les structures répétitives, les structures de condition, les variables
et les listes.
Pourquoi les élèves ont choisit
d’apprendre la programmation à cet âge ?
Rami a dit « Pourquoi nous sommes obligés de
répéter tous ce que nous avons vu à l’école primaire ? Le programme
d’informatique au collège ne convient pas à nos ambitions et nous attendons
toujours des nouvelles notions à voir »
Mohamed a ajouté « je
suis très content d’avoir découvrir la programmation à cet âge. Maintenant je
peux imaginer n’importe quel jeu et le créer, et au lieu de jouer seulement, je
peux aussi programmer et jouer »
En faite, dés l’âge de 8 ans
à 15 ans, l’enfant en Tunisie ne sait qu’utiliser les outils informatique, tels
que word, excel, paint et photophiltre, qui
lui pousse à
apprendre passivement les machines.
Alors qu’en passant de l’école
préparatoire à l’enseignement secondaire, et en découvrant les vraies notions
de la programmation, l’élève subit un choc et commence à s’éloigner petit à
petit de la matière de l’informatique !
A ce stade, à l’âge de 16 ans,
il trouve une difficulté à apprendre et à comprendre plusieurs termes, des
mots, des conjonctions, des signes de ponctuation, et des symboles
mathématiques s’imbriquent dans un ordre mystérieux, et il commence à trouver
dans la programmation des ordinateurs une activité ennuyante, spécialisé,
accessible seulement à ceux qui ont un entrainement technique avancé.
Onsi s’est
demandé : «Pourquoi ne pas programmer
au lieu de consommer une application, nous passons toujours des heures devant
nos ordinateurs en jouant des jeux vidéo, et nous ne connaissons pas comment
sont ils crées»
Les enfants d’aujourd’hui utilisent la
nouvelle technologie d’une manière étonnante, ils savent manipuler les outils
informatique, jouer les jeux vidéo les plus difficiles. Ils ont accès à une
variété incroyable de jeux interactifs, d'histoires, d'animations, de
simulations et d'autres types de média dynamiques et interactifs, mais pour la plupart, ces programmes sont à sens
unique : ils peuvent rechercher et cliquer sur ce que d'autres ont créé ; ils
ne peuvent pas concevoir et créer par eux-mêmes.
Aujourd’hui, il existe une
vaste typologie de langage, que l’informatique est omniprésente et que
l’initiation à la programmation semble plus nécessaire que jamais, parmi ces
langages, on trouve Scratch, Appinventor, Alice, Kodu…
L’association des Enseignants
Informatique Majuscules, a pris sérieusement l’initiative pour intégrer les
enfants dans le monde de la programmation, en choisissant le langage de
programmation Scratch, qui est destiné aux enfants de 8 à 15 ans, c’est un
nouveau langage de programmation qui facilite la création d’histoires
interactives, de dessins animés, de jeux, de compositions musicales, de
simulations numériques, etc. et leurs partage sur le web.
EIM offre à 40 enfants,
provenant de Tunis, Nabeul, Monastir,
Mahdia, Sousse et Kasserine, de suivre une formation hivernale suivie d’une
formation printanière, chacune a duré 3 jours. Les enfants ont appris, grâce à
ce langage, comment créer leurs propres jeux. Dans un souci de mobilité des
applications obtenues, EIM a basculé vers le développement Android d’où le
passage du Scratch au Catroid.
Planification du formation Scratch 2013
- 2013 Décembre 2012:Formation
hivernales des candidats dans différentes régions de la Tunisie
-
19-21 Mars 2013 : Formation
printanière des candidats dans différentes régions de la Tunisie
- 9 Avril 2013 : Tunisian Competition in Scratch TUCS2013
- 25 Avril 2013 : Formation en catroid
- 27- 28 Avril 2013 : Participation au Droidcon
Tunis 2013
Pourquoi EIM à choisit le logiciel Scratch?!
L'intégration de Scratch peut se faire au cycle préparatoire
permettant ainsi aux élèves de développer rapidement l'apprentissage de la
programmation.
Il est conçu pour initier les
enfants, des concepts importants en mathématiques et informatique, tout en
apprenant à développer une pensée créative, un raisonnement systématique et à
travailler en équipe.
Quand
les étudiants travaillent sur les projets Scratch, ils mettent en œuvre le
processus de conception d’un projet. Typiquement, un étudiant va
commencer avec une idée. Il crée un prototype fonctionnel, apporte et
expérimente lui-même ses solutions, le corrige quand les choses fonctionnent
pas comme prévu. Par suite il tente d'obtenir l'avis de ses pairs, puis il met
à jour selon les retours obtenus et enfin il re-modélise.
C'est une spirale continue : avoir une idée,
créer un projet, qui amène de nouvelles idées, qui inspire de nouveaux projets et
ainsi de suite.
Objectif et perspective :
EIM
commence l’expérience de la programmation pour les juniors avec Scratch,
d’après la réaction et les témoignages des enfants, c’était une expérience très
intéressante pour eux, ils ont beaucoup apprécié l’idée de créer des jeux et
des histoires interactives. Apprendre à programmer est
bénéfique pour chacun d'eux : il leurs permet de s'exprimer pleinement de façon
créative, les aide à se développer leur sens logique et à comprendre le
fonctionnement des nouvelles technologies qu'ils rencontrent partout dans leur
vie quotidienne.
L’équipe
de notre association est constituée de membres jeunes dynamiques et innovants et projette de
faire du TUCS une manifestation
annuelle.
EIM désire aussi diversifier les
formations pour les enfants, en essayant d’autres logiciels d’initiation à la
programmation comme kodu qui est un logiciel de création de jeu vidéo
à fin de participer aux compétitions « Imaging Cup 2014 »
